Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Studi Observasi Pada SLB Marsudi Putra 1 Bantul Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.70214/gdhy5h46Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Inklusi, Sekolah Dasar, Sekolah Luar BiasaAbstract
Pendidikan inklusi adalah pendekatan dalam dunia pendidikan yang bertujuan memberikan kesempatan belajar yang sama bagi semua peserta didik, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), melalui lingkungan belajar yang adaptif dan ramah. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi pendidikan inklusi di SLB Marsudi Putra 1 Bantul yang mencakup perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi, peran pihak-pihak yang terlibat, serta faktor pendukung dan penghambat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dokumen, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SLB Marsudi Putra 1 Bantul menerapkan Kurikulum Merdeka dengan menyesuaikan konten dan strategi pembelajaran sesuai dengan kemampuan peserta didik. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui metode klasikal dan individual dengan memanfaatkan media konkret dan audiovisual. Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif dengan pendekatan yang fleksibel dan berorientasi pada perkembangan peserta didik. Faktor pendukung utama adalah adanya fasilitas yang memadai, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan tenaga pendidik, belum tersedianya layanan terapi rutin, serta keterbatasan pemahaman dan kondisi ekonomi orang tua.
References
Ariani, A., Wahyudi, M., & Rugaiyah, R. (2019). Inclusive Education: Cooperation Between Class Teachers, Special Teachers, Parents to Optimize Development of Special Needs Childrens. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(5). https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i5.1616
Aryani, D. A., Kusumo Aji, H., & Herawati, D. M. (2025). Komunikasi interpersonal guru dengan murid dalam membangun motivasi belajar siswa berkebutuhan khusus. In Development and Business Communication Journal (Vol. 02).
Azizah, N. L. (2024). ELSE (Elementary School Education Journal). 8(2).
Bulungo, A. A. (2023). Hakikat pendidikan islam dalam konteks pengembangan potensi manusia (Vol. 4, Number 1).
Cahyana, I., As, P., Nugroho, S., Windiarti, D., Purnaningrum, D., Wicara, T., Program, D. B., Terapan, S., Kesehatan, P., Surakarta, K., & Purnaningrum, W. D. (2025). Persepsi Orang Tua Terhadap Kebutuhan Tenaga Terapis Wicara di SLB Surakarta Parents’ Perception Of The Need Speech Therapists In Special Schools In Surakarta (Vol. 20, Number 1).
DeMatthews, D. E., Conroy, K., & McKenzie, L. (2026). Inclusive Principal Leadership from 1995 to 2024: A Systematic Literature Review. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543261446662
Dinda Sari, D. (2023). The Effect of Individual Learning Programs on Self-Efficacy and Learning Motivation of Students with Special Needs at Inclusive Schools. 32(01), 47–56.
Farizza, R. Al, Waliah, D. R., Arifin, S., & Ekawati, R. (2026). Implementasi asesmen berdiferensiasi sebagai upaya perwujudkan pendidikan berkualitas pada sekolah inklusi di kota malang. Jurnal pendidikan dasar perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 12(1), 425–434. https://doi.org/10.31932/jpdp.v12i1.5625
Fradana, A. N., Khusnah, D. A., Amalia, H., Ananta, G. N., & Aulia, N. F. A. (2025). Multicultural Character Education Framework In Elementary Schools. Proceedings of The ICECRS, 13(1). https://doi.org/10.21070/icecrs.v13i1.2157
Hadija, R., Haris, I., & Lamatenggo, N. (n.d.). Pengelolaan pembelajaran berbasis kebutuhan di sekolah luar biasa (slb) negeri kota gorontalo.
Haris Tarmidi, M., Raharjo, T. J., & Suminar, T. (2023). Implementation of Adaptive Curriculum for the Development of Students with Special Needs (PDBK) in Kendal District Inclusive Schools. International Journal of Research and Review, 10(8), 740–748. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230897
Hendrawati, S., Wuryanti, S., & Fawwaz Alifi Yasmin, M. (2023). Diagnostic Assessment of Students With Special Needs in Inclusive School. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v8i7.13258
Kelas, P. G., Guru, D., Khusus, P., Meningkatkan, D., Pendidikan, L., Tk, I. Di, & Sina, I. (2023). Ujang Cepi Barlian, Riska Putri Wulandari, Muliati Said, Nuri Lathifa Brilianti AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies Peran Guru Kelas Dan Guru Pendamping Khusus Dalam Meningkatkan Layanan Pendidikan Inklusi Di TK Ibnu Sina Ujang Cepi Barlian1, Riska Putri Wulandari2, Muliati Said3, Nuri Lathifa Brilianti4. 6(2). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.648
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2026). Data Satuan Pendidikan – SLB Marsudi Putra 1.
Kementerian Pendidikan, K. R. dan T. (2021). Panduan pelaksanaan pendidikan inklusif.
Koegel, L. K., Abrams, D. A., Tran, T. N., & Koegel, R. L. (2026). Improving Social Communication in Autistic Adolescents Through a Clinic-Home-School Collaboration. Journal of Autism and Developmental Disorders, 56(3), 878–891. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06545-6
Marta, R., & Wahyuni, M. (2026). Penggunaan media multisensori dalam pembelajaran konsep bilangan bagi siswa berkebutuhan khusus pada jenjang sdlb: analisis dengan pendekatan gioia. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 8(2), 2026–2151. https://doi.org/10.59701/pdk.v8i2.595
Maysela Azzahra, I., Rachmy Diana, R., Selva Nirwana, E., Ricky Satria Wiranata, R., & Melita Andriani, K. (2022). Learning facilities and infrastructure based on the characteristics of Children with Special Needs in inclusive education. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 169–190. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-athfaal
Mei Astuti, V. (2026). Differentiated Assessment Implementation for Students with Disabilities Under the Merdeka Curriculum. 10, 887–897. https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12031
Mirna, M., & Chamidah, A. N. (2025). Collaborative Roles of Teachers and Parents in Supporting Students with Special Needs. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1764
Negeri, D. S., Bima Nurfiah, K., Kasmawati, S., & Ramadhani, A. P. (2024). Global Journal Teaching Professional meningkatkan motivasi belajar melalui media video pembelajaran pada anak tunadaksa kelas iv Artikel info Abstrak. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gpp
Nurmila, N., Muafiah, E., Riska Puspita, A., Vellanita, V., Damayanti, W., Zacharias, T. S., Natar, A. N., & Hasni, K. (2020). Proposing feminist interpretation of the qur’an and affirmative policy to support women leadership in indonesian state islamic higher education gender equality and social inclusion (gesi) pada dua sekolah inklusi di ponorogo qanun jinayat and sharia police; a new violence in the context of gender in aceh indonesia (Vol. 19, Number 2).
Nuwa, A. A., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Mengenali dan memahami karakteristik pada anak berkebutuhan khusus di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 191–202. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2117
Oktasari, V., Karnati, N., & Arbah, F. (2025). Manajemen Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa: Studi di SLB 12 Jakarta Selatan. https://jurnaldidaktika.org
Pelita Bangsa, U., Timur, C., & Kunci, K. (2024). Cendikia Jurnal Pendidikan dan Pengajaran studi literatur pengaruh media vidio pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa Novita cahya , Oktavia duwi s , Rahma fazriyah. 2(3).
Sari, N. F., Nikmah, P. K., & Ruby, A. C. (2024). Analisis Penggunaan Media Bergambar dalam Kemampuan Pemahaman Membaca Anak Tunagrahita Ringan Siswa Kelas IV SLB. Jurnal Basicedu, 8(4), 2588–2597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8021
Shidqiyah, A. P., & Setianingsih, D. (2023). Pengaruh Terapi Bermain Dengan Media Capit Dan Pom-Pom Terhadap Kemampuan Mengenal Warna Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas IV Di SLB Marsudi Putra 1. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 10(1), 75–84. https://doi.org/10.30738/trihayu.v10i1.15861
Sudana, D. (2024). IDEAS Journal of Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Analysis of Inclusive Teaching Strategies for Addressing Communication Disorders in Children with Down Syndrome: A Case Study at SLB. 12(2), 1152–1166. https://doi.org/10.2456/ideas
Sukatmi, S., & Apriyansyah, C. (2023). Perkembangan Anak dengan Kebutuhan Khusus melalui Observasi yang Mendalam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3545–3557. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4825
Syarif Hidayatullah, & Yusrianti, S. (2024). Strategi kompetensi manajerial dan supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesional guru. Re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management), 7(1), 142–161. https://doi.org/10.19105/re-jiem.v7i1.13145
Wahidah, U., & Muaini. (2025). Dampak Positif Perhatian Orang Tua dan Guru terhadap Prestasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 705–707. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i2.743
Widodo, A., Rahmatih, A. N., Novitasari, S., & Nursaptini, N. (2020). Analisis Gaya Belajar Siswa ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) di Madrasah Inklusi Lombok Barat. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 4(2), 145–154. https://doi.org/10.21067/jbpd.v4i2.4434
Yulianti, Y., & Hadi, S. (2023). Policy analysis of independent curriculum in elementary schools. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 7(2), 126–141. https://doi.org/10.21067/jbpd.v7i2.8388
Zulpikar, M., Denmar, D., Lestari, A., & Tersta, F. W. (2025). Pengelolaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra Tingkat SMALB. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(1), 38–50. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i1.1140
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Suci Rahmawati, Moh. Bahreisy Hudaifullah Jamil, Agung Darmaji, An-Nisa Apriani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut.
1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 . yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan penerbitan awal dalam jurnal ini.
2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual terpisah dan tambahan untuk distribusi non-eksklusif versi terbitan jurnal dari suatu karya (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awal dalam jurnal ini.
3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan (Lihat Dampak Akses Terbuka).
.png?raw=true)
.jpg?raw=true)
